沒有別的經驗比得上『生兒育女』。
小孩是由一個物質，叫做「愛」，所組織起來的。所以，如果你要對一個人負起完全的責任，學習如何去給予最深的愛和關懷，那你就應該生小孩。
愛孩子是父母的天性，教育孩子卻是一門需要研習的藝術。讓孩子成為健康的全人，我想是每個父母的期盼，然而隨著數位化的虛擬快速搶攻了我們早已枯竭、不再思考的腦後，每一天只能被多元資訊漫灑，然後順著原生家庭所帶給我們的內在聲音，讓愛有了條件。
最終，小孩順著父母的期待，學習著怎麼做才會被愛、怎麼做才會在父母面前變得值得，然後當符合愛的條件後，才感受到父母的愛。
然而，在更新後的未來，不但世界的變化變快了，連我們孩子的心像也比過去的我們轉得更多元啦！
到底什麼是我們能給孩子真正需要的「愛」?
最幸福的職業
前些時候在網路上看到一則「人類與上帝的對話」故事，似乎把親子教養的核心問題毫無保留呈現出來。
人類問上帝：「是誰發明父母這種職業？他們需要有非凡的耐心、愛心和責任心，充足的體力和忍耐力，還要有良好的管理、協調、傾聽，以及理解能力。而且每週工作七天，每天二十四小時隨時待命，不但沒有薪酬，愛心還經常被踐踏，工作時間少則十八年，多則三十、五十年不等，真是辛苦。」
上帝說：「可據我所知，這是你們認為最幸福的職業呀！為了犒勞為人父母的你，我有一款最新的奔騰五八六電腦想送給你，你要嗎？」
人類哈哈大笑：「謝謝你的好意，不過地球都到廿一世紀了，電腦已經升級到四核心了，奔騰五八六早就淘汰掉了。」
「哦，科技發展挺快的。」上帝說。
人類得意的說：「那當然，我們的生活都更新很快的。」
上帝說：「是嗎？那為什麼很多父母在教養孩子的時候，都直接把上一輩裝在他們身上的教養系統，又回裝到孩子身上呢？難道你們的教養系統不用升級，不用適應時代的發展嗎？」
人類支吾著：「這個……說的也是，但我們從來沒有學過怎麼升級教養系統啊！」
上帝說：「想學，自然就會有辦法的，不過你們都太忙了，只有等問題找上門，你們才會去想。」
是啊！在這個幸福的「父母職業」裡，上天總是透過孩子所發生的狀態或問題，帶領我們邁向愛與智慧的全人捷徑。
這份全然的愛，只有真正的嘗過生兒育女，才會紮實地在最深靈內去絞讀、去喜、或去痛。
愛，要如何衡量
近年來在協同的個案裡，看著一份化身成愛的病毒漫延在關係間，這個病毒，被支配、比較、佔有、嫉妒滋養著，抹殺了我們從原來世界帶來的容納之愛，然後不知道如何快樂的父母，為了要讓孩子享盡人生的快樂，於是，在衡量給愛時，往往會相信當我們對孩子要求越多、期望越高、掌控越滿，能給的未來越具，我們就越負責，越愛孩子。
其實，這所謂的負責與準備，僅僅是恐懼的化身，因為我們有恐懼，才會對另一個個體期望，使我們感到與對方聯結得更深，使自己感到安全。
所以為了讓孩子變得有能力，變成他人口中的優秀和美好，不自覺把孩子變成他們內在安全的要脅物，不是過度掌控、就是全然溺寵，這樣的孩子，當然無法獲得那生命中真正需要的。
於是，這個愛的病毒也成為孩子生命爆點，讓他愛的人和愛他的人，傷痕累累。
小智的成長故事
小孩是一個敏感的接收器，他在反映著我們，模仿著我們。
小智，台灣某國中三年級的學生。不愛唸書，經常逃學，和父母師長常有衝突磨擦，是大家眼中的不定時炸彈、問題孩子，甚至讓過去以他為傲的父親近幾一度想要放棄他。
然而，翻開小智過往的故事，卻發現不一樣的他。
國小的時候，極度聰明，在乎榮譽，幾乎有獎必拿，不僅在學校的成績表現卓越，更是父母親在家庭中的好幫手。貼心又懂事的他，總讓父親在拼鬥事業之餘，能夠埋在心中的溫暖力量，而且所有認識小智父親的朋友都知道，小智有多麼像他的父親。
小智還有一個哥哥、一個姐姐，從開始有記憶以來，他就記得哥哥和姐姐經常犯錯，也經常被父親修理，然後他會窩在媽媽的懷裡，聽著媽媽說哥哥姐姐哪裡不對、哪裡不好。天性敏銳的他，不但記得父親每一個情緒爆點，甚至也知道該如何做會讓父親開心、讚美，所以在家裡同步扮演著開心果。
在這樣追求完美、害怕被討厭而不敢犯錯的壓抑下，小智無法在人群中享受真正的自在，有時甚至不知道該如何表示他的想法，看似人緣很好的他，其實不懂得要如何交朋友。有那麼一次，因為好奇，他偷拿了同學的東西，結果震驚了全班，老師也把父母請來學校。
他的父親從賓士座車下來，直奔導師室，追求完美的他，承受不住孩子這樣行為背後的異樣眼光，興師問罪般的問老師：「我們家的小智很懂事，我很了解他，一定是你們學校教育出問題，你們做教育的，怎麼把我孩子帶壞掉，現在台灣教育太糟糕了。」
升上國中，小智的學習態度開始變化，懶惰學習，父母仍然將問題慣性責怪在台灣的教育體制上。
等到國三的現在，孩子的智力與專注力明顯都退化，更不要談到未來競爭力。看見小智的自暴自棄，同時還會將學習或生活責任推卸到他人身上，才徹徹底底讓父母意識到真正的核心問題。
「張老師，我的孩子，真的很聽話，但就是沒興趣念書，不想浪費時間待在教室上課，現在的成績與狀況，讓他沒辦法升學，怎麼辦？」
看著這樣的輔導個案，量體不斷的增加，物質社會化的現代，我們給了孩子什麼樣的愛？給了孩子什麼樣的價值觀？
來自生命典範的愛
一份扭曲的愛，關鍵不在於給愛的多寡，而在於愛的方式、愛的認知。真心給孩子的祝福，不是剝奪處理問題的能力，而是放手；真正給孩子的幸福，不是為孩子負責，而是放下。
民主和放任的一線之隔，不僅是表象的溝通表達，更來自父母本體對生命的覺知。
孩子是被生命喚來的，不是我們的資產，上天讓他們出現在我們的生命裡，僅是要讓我們找到更完整的自己。我們能做的就是引導孩子找到天命，滋養內在源源不絕的正向能量製造力，能成就的，是鍛鍊彼此的心智肌肉。用陪伴的『質』取代『量』，讓彼此享受在生命的「放鬆」與「自由」裡。
只有我們成為超快樂的父母，才能擁有自主、對未來無懼的孩子。
為什麼要「教育」?教育應該是為了彌補安全感吧！
當一個人越強調教育，背後的不安全感越大，教育似乎是種掌控，建立在對未來恐懼的基礎上。
然而我深深相信，萬物需要的不是他我教育，而是自我學習和自我教育。
一個無法清楚自己天命的家長，一個框架在舊有包袱與恐懼的家長，如何讓孩子的未來，活出自己、找到自己?！
其實，當你能看見框架背後的自己，把自己教育好了，孩子只是我們的反映。
隨時盤查自己內心的恐懼，才是教養的開始，我深信給孩子最無為的愛，來自我們的典範，來自我們的勇敢，一個隨時可以創、隨地可以造的真財富。
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